¿Sabías que entre el 7 y el 10% de los estudiantes de cualquier clase pueden tener un trastorno del desarrollo del lenguaje que no tiene nada que ver con la dislexia? ¿Que no es lo mismo lo que nos lleva a un videojuego que lo que nos lleva a una sustancia, como el alcohol? ¿Que las personas con TDAH o altas capacidades pueden concentrarse tanto en algo que les impide controlar su atención? ¿O que el TDAH y el TOC pueden ocurrir al mismo tiempo?
¿Y si te dijera que aprender la pronunciación de un idioma es mejor si no ves cómo se escriben las palabras? ¿Que existe algo llamado pensamiento computacional “fuera”? ¿Que las chicas lo pasan peor que los chicos durante la adolescencia? ¿O es esencial la confianza en uno mismo para tener buenos resultados en matemáticas?
¿Has oído hablar de la “policía de la masculinidad”? ¿Sabes que puede afectar nuestro gusto literario? ¿Le sorprende saber que la proporción profesor/alumno es menos importante que el tamaño del grupo, especialmente cuando se aprende a hablar? ¿O que crecer sin reglas ni dificultades puede ser tan malo como crecer bajo una disciplina férrea?
La lista sigue y sigue: intentar resumir en un artículo todo lo que nos han enseñado los más de 400 autores que publicaron este año es un auténtico reto. Vamos.
‘Neurodiversidad’ no es una palabra mágica
No hay dos cerebros iguales, pero algunos son diferentes a otros. La palabra “neurodiversidad” nació con la intención de dar poder y autonomía a aquellos cuya diferencia, ni mejor ni peor, ni menos ni más normal que otros, les dificulta aprender o socializar en clase. La psicología clínica nos lo recuerda: se necesitan diagnósticos específicos para poder seguir cada perfil como se merece. En otras palabras: considerarse “neurodiverso” no es suficiente para comprender completamente lo que sucede en ese cerebro y cómo se puede aprender mejor.
El objetivo es que todos los niños tengan derecho a una educación pública de calidad sin sentirse marginados o señalados. No se cumple. La falta de recursos, de formación y, en ocasiones, la idea de que incluirlos en una misma aula es suficiente, les hace sentirse peor, más incomprendidos y más frustrados.
Neuroeducación y emociones
La neuroeducación, que aborda la neurociencia aplicada al aprendizaje y al bienestar en la infancia y la adolescencia, abre vías muy prometedoras para mejoras estructurales. En este ámbito, cuanto más sabemos, más descubrimos y progresamos, más nos damos cuenta de cuánto podemos mejorar.
Por ejemplo: el experto en salud y bienestar escolar Daniel Gabaldón, de la Universidad de Valencia, escribe un excelente artículo sobre por qué retrasar el inicio de clases puede ser una gran idea. Esto ya nos ha abierto el camino: ahora estamos buscando investigadores que puedan explicarnos cómo sería posible implementar este cambio de horario y adaptarlo a la jornada laboral de profesores y administradores. También vale la pena detenerse a considerar si el calendario escolar es ideal para la consolidación de conocimientos: comprender por qué ocurre el olvido académico y cómo se pueden limitar sus efectos.
Otros temas que hemos publicado en esta área van desde cómo hacer más creativo el aprendizaje musical hasta la importancia de entender la frustración como algo necesario para el aprendizaje, pasando por explicaciones sobre el papel de la sorpresa en la motivación del aprendizaje o el papel que pueden jugar los juegos en el desarrollo temprano del control inhibitorio, permitiéndonos elegir deliberadamente en qué centrar nuestra atención.
¿Ser el tipo de padres que nos gustaría ser?
La neuroeducación y la psicología moderna abren grandes líneas de investigación en el campo de la crianza de los hijos y la convivencia en el hogar. Por ejemplo, nos ayuda a comprender cómo desarrollamos el apego; el papel que juega la autorregulación emocional en nuestra capacidad de madurar como personas; cómo las dificultades nos ayudan a sentirnos capaces y autónomos; y cómo, cuando sobreprotegemos, podemos estar perjudicando a nuestros hijos. Los expertos nos animan: aunque no todo está en nuestras manos, podemos romper con los patrones heredados y educar a nuestros hijos de una manera más acorde con nuestros ideales.
En particular, para esa fascinante fase de la vida llamada adolescencia, cada vez tenemos más instrumentos y más datos que nos ayudan a seguirnos mejor.
Profesores felices, profesores competentes.
En el apartado de Educación, tenemos un compromiso especial con el profesorado, de todas las etapas y de todas las materias. Queremos ser útiles a quienes están en primera línea dedicando su energía e ilusión a la formación de las nuevas generaciones.
Gracias a los avances que nos cuentan investigadores de todos los campos imaginables, hemos publicado investigaciones sobre nuevas metodologías para la enseñanza de matemáticas y lectura, así como para la enseñanza de ortografía o historia.
Desde temas que afectan a todo el sistema educativo, como la necesidad de mejorar la orientación académica o las nuevas necesidades de la docencia universitaria, hasta temas muy concretos como trucos para aplicar el pensamiento crítico, introducir tablas de ejercicios cortos para mejorar la condición física (y mental) de los estudiantes, o entender el papel fundamental del movimiento en los primeros años de vida.
Somos conscientes sobre todo de las crecientes exigencias de esta profesión y de lo importante que es el bienestar mental y psicológico de los docentes, por eso hemos publicado artículos sobre cómo crear redes de apoyo, cómo mejorar su desempeño diario o cómo liberarlos de tareas administrativas que devoran su vida diaria y eventualmente los agotan.
Es cierto que la realidad de los colegios e institutos indica nuevas necesidades como la gestión de las emociones, la educación sexual, los procesos metacognitivos o la importancia de conectar unas materias con otras. Y, en particular, que la alfabetización, no sólo digital, sino también mediática y TI, ayudará a los futuros ciudadanos de este mundo hiperconectado y de alta tecnología a mantener el juicio y la salud mental, y a liberarse en la medida de lo posible de algoritmos y mandatos externos que condicionan nuestras vidas. Esto debe aprenderse en casa y en la escuela.
En nuestra campaña Bienestar digital y menores, trabajamos intensamente con expertos en los campos de la psiquiatría, pediatría, psicología, educación, tecnología y derecho no solo para publicar artículos, sino también para abrir espacios físicos para el diálogo y el intercambio de conocimientos, donde los jóvenes escucharan a los expertos, pero también, sobre todo, los expertos pudieran escuchar a los jóvenes.
Hola IA: no me reemplaces, ayúdame
Pídale a ChatGPT un resumen de la lectura del idioma requerido, pídale que reescriba un proyecto de tesis final, incluso pregúntele sobre problemas personales con amigos y comparta sentimientos y preocupaciones con la máquina. Es parte de la vida diaria de cada estudiante. Las nuevas generaciones son siempre más rápidas que sus adultos responsables. Profesores y familias ven cómo avanza esta herramienta tecnológica y cómo los más jóvenes la abordan con total naturalidad.
Los expertos investigan cuáles son estos usos, qué consecuencias tienen, si se pueden regular y de qué manera y, sobre todo, cómo, una vez más, la tecnología nos obliga a modificar mensajes y metodologías en las aulas para poder transmitir la idea básica a escolares y estudiantes. Es muy bueno si aprendemos a utilizarlo como apoyo, si nos ayuda a aprender más o mejor; Pero si reemplaza nuestro esfuerzo intelectual, las consecuencias pueden ser nefastas. ¿Está llegando el mensaje?
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